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萌娃們穿上小小漢服，化身“小藥童”“小中醫(yī)師”“小推拿師”，制香囊、做艾條、磨香粉、做食材……教室內(nèi)外，好一派熱火朝天。這是廈門(mén)市龍湫亭幼兒園于近日開(kāi)展的“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園”實(shí)踐課程期末展示活動(dòng)中的一幕。

從本學(xué)期起，該園嘗試以游戲?yàn)檩d體，著力探索中醫(yī)藥園本課程的架構(gòu)與開(kāi)展，通過(guò)打造“一個(gè)中醫(yī)藥文化館、一圃百草種植園、一廊中醫(yī)藥課程故事墻、一角中醫(yī)藥主題區(qū)域活動(dòng)”的“生態(tài)藥園”文化環(huán)境，讓幼兒在體驗(yàn)探究、種植照料、文化熏陶、感知操作中，去親近、觀(guān)察、體驗(yàn)、悅納中醫(yī)藥文化，讓中醫(yī)藥文化根植于幼兒園教育。

龍湫亭幼兒園園長(zhǎng)徐蓓靜說(shuō)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試點(diǎn)，孩子們對(duì)中醫(yī)藥文化產(chǎn)生了濃厚興趣。她相信，浸潤(rùn)于傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化中，中華民族的文化自信也將在幼兒心中生根發(fā)芽。

“小藥童”

將幼兒園打造成“生態(tài)藥園”

在小小心田埋下“愛(ài)”的種子

中醫(yī)藥文化看似離幼兒很遠(yuǎn)，但實(shí)際上，卻可以與幼兒的生活息息相關(guān)。龍湫亭幼兒園在精心打造“生態(tài)藥園”文化環(huán)境的過(guò)程中，把幾十種中草藥種進(jìn)花圃和陽(yáng)臺(tái)，把中醫(yī)藥先賢畫(huà)像請(qǐng)進(jìn)幼兒園，把各式中醫(yī)藥器具配置得一應(yīng)俱全……

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幼兒園里的“本草園”

在中醫(yī)藥文化課程的開(kāi)發(fā)及研制上，該園立足幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)檩d體，以中醫(yī)藥文化發(fā)展為脈絡(luò)，開(kāi)展“中醫(yī)藥館”主題游戲、“妙用中草藥”生成性班本課程、“中醫(yī)藥尋根之旅”項(xiàng)目活動(dòng)、“看見(jiàn)非遺——香囊”區(qū)域探索游戲、中醫(yī)養(yǎng)生操……引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)、種植、制作中草藥及扮演中醫(yī)、學(xué)習(xí)中醫(yī)養(yǎng)生等各種生動(dòng)有趣的探究性課程實(shí)踐中，了解中醫(yī)藥文化和價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)注身心健康，在小小的心田埋下“愛(ài)自己、愛(ài)家人”的種子。

區(qū)域探索游戲——香囊制作

龍湫亭幼兒園引進(jìn)的中醫(yī)藥文化，不僅惠及幼兒，連家長(zhǎng)也有所受益。本學(xué)期以來(lái)，該園積極探尋中醫(yī)藥文化家園互動(dòng)模式，開(kāi)展家委課程審議會(huì)、中醫(yī)家長(zhǎng)進(jìn)課堂、中醫(yī)藥親子研學(xué)活動(dòng)等，引領(lǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同探索中醫(yī)藥文化的奧秘。

因?yàn)榈玫矫琅蕾p，改變了他的人生軌跡…

親子研學(xué)——“小小中醫(yī)師”

拓展游戲課程開(kāi)展模式

讓中醫(yī)藥文化深度融入教育

“通過(guò)試點(diǎn)班的開(kāi)展，我們看到中醫(yī)藥文化引入幼兒園教育有路可行、有徑可循?！毙燧盱o表示，后續(xù)，幼兒園將拓展游戲課程的開(kāi)展模式，將中醫(yī)藥文化納入園本課程的架構(gòu)體系，豐富至愛(ài)課程內(nèi)涵。至愛(ài)課程屬于該園園本課程“三至課程”的其中一部分，課程培養(yǎng)目標(biāo)包括“小愛(ài)——愛(ài)自己、愛(ài)家人”“大愛(ài)——愛(ài)祖國(guó)、文化自信”等。

角色游戲探索——“小醫(yī)師問(wèn)診”

在中醫(yī)藥文化進(jìn)校園課程的實(shí)施上，龍湫亭幼兒園將把中醫(yī)藥文化蘊(yùn)于四時(shí)教育之中，帶領(lǐng)幼兒一同走進(jìn)中醫(yī)藥文化大觀(guān)園，探索中醫(yī)藥文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，如中國(guó)古詩(shī)詞與中醫(yī)藥文化結(jié)合、傳統(tǒng)節(jié)慶與中醫(yī)養(yǎng)生的結(jié)合、節(jié)氣與養(yǎng)生食譜的結(jié)合等，并整合內(nèi)外部資源，促進(jìn)師資隊(duì)伍的提升。